PRESENTAZIONE

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso ha come obiettivo quello di fornire allo studente i principali strumenti conoscitivi e di intervento per: - La comprensione del funzionamento familiare – L’analisi della domanda del sistema familiare – La comprensione della domanda secondo la fase evolutiva del sistema familiare e la tipologia di famiglia - L’utilizzo di strumenti di valutazione e intervento nei contesti familiari.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Il Corso analizza le dinamiche relazionali familiari a partire da una prospettiva di lettura psicodinamica e della neurobiologia interpersonale, con l’obiettivo di fornire un’adeguata base teorica per la progettazione di interventi educativi e preventivi. L'insegnamento approfondisce i modelli di funzionamento del sistema familiare, ponendo particolare attenzione alla prevenzione e protezione della genitorialità, attraversando il continuum che lega la fragilità alla resilienza, e proponendo metodologie di lettura ed intervento educativo relativamente alle relazioni familiari.

L'obiettivo principale è sviluppare negli studenti capacità analitiche e riflessive sulle dinamiche familiari, integrando i modelli teorici con l'esame delle strategie di intervento.

Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di:

• Inquadrare teoricamente le dinamiche familiari all'interno della cornice della Teoria dell'Attaccamento e della Neurobiologia Interpersonale.

• Analizzare criticamente i fattori di rischio e di protezione che influenzano lo sviluppo della funzione genitoriale.

• Comprendere l'impatto delle Adverse Childhood Experiences (ACEs) sullo sviluppo psicologico e sociale, e il loro ruolo nella trasmissione intergenerazionale del trauma.

• Valutare modelli di intervento volti a promuovere la mentalizzazione e la riflessività genitoriale.

• Riflettere sul ruolo professionale dell'educatore nella promozione del benessere relativo all’intervento con le reti familiari, e nella gestione di contesti multidisciplinari.

MODALITA' DIDATTICHE

Il corso avrà un'impronta teorica, per quanto si adotterà una modalità didattica cooperativa.

Le lezioni frontali saranno integrate da:

• Discussioni in plenaria su strategie di intervento e modelli teorici.

• Analisi di casi clinici e situazioni reali per favorire il passaggio dalla teoria alla metodologia applicativa.

• Momenti di confronto condiviso per stimolare la riflessione critica sul proprio futuro ruolo professionale.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il programma è articolato in moduli teorico-metodologici:

1. Fondamenti della Psicodinamica familiare:

    ◦ La Teoria dell'Attaccamento di John Bowlby come framework per comprendere i legami familiari.

    ◦ La centralità della relazione genitore-figlio nel benessere infantile.

2. Dinamiche di rischio e resilienza:

    ◦ Analisi dei fattori di rischio e protettivi nel contesto familiare.

3. Neurobiologia delle relazioni interpersonali:

    ◦ L’approccio di Daniel J. Siegel: la mente relazionale e la sicurezza dei legami.

4. Strategie di intervento e genitorialità positiva:

    ◦ Modelli innovativi di protezione della genitorialità fragile e promozione della resilienza.

    ◦ Strumenti metodologici per il sostegno a relazioni sensibili.

    ◦ L’intervento in rete: la progettazione nel lavoro caratterizzato dalla multidisciplinarietà.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Durante il corso si farà riferimento, in particolare, ad autori e studi nell’ambito della teoria dell'attaccamento e della neurobiologia interpersonale, nonché relativamente ad informazioni derivanti dalla presentazione del materiale presentato a lezione, come casi clinici. 

Il testo d'esame è:

D. J. Siegel (2021), La mente Relazionale. Neurobiologia dell’esperienza interpersonale. Raffaello Cortina, Milano.

Le studentesse e gli studenti non frequentanti dovranno studiare i capitoli 1, 3, 4, 5, 7 e 8.

Le studentesse e gli studenti non frequentanti dovranno studiare i capitoli 1, 3, 8, e i materiali presentati dal docente durante le lezioni e co-costruite insieme alla classe.

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

SIMONE CHARPENTIER MORA (Presidente)

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Le lezioni avranno inizio nel II° semestre.

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

L'esame finale sarà in forma scritta sia per gli studenti frequentanti, che per gli studenti non frequentanti.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Per gli studenti frequentanti, la valutazione complessiva sarà composta da una prova di valutazione scritta a partire da quanto affrontato all’interno del corso (slides e materiale derivante dalla partecipazione attiva alle lezioni, e lo studio di n. 3 capitoli del manuale di Siegel “La mente relazionale: Neurobiologia dell’esperienza interpersonale”).

Per gli studenti non frequentanti è previsto un esame scritto derivante dalla preparazione di n. 6 capitoli del manuale di Siegel “La mente relazionale: Neurobiologia dell’esperienza interpersonale”.

Calendario appelli