PRESENTAZIONE

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Questo modulo didattico ha l'obiettivo di fornire le competenze necessarie per sviluppare un progetto di Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA) destinato a persone con disturbi dello sviluppo e con deficit acquisiti.

Il corso offre una comprensione degli elementi teorici di base, delle metodologie di valutazione e delle strategie di comunicazione e di apprendimento di persone con Bisogni Comunicativi Complessi (BCC).

Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di:

• Comprendere cosa si intende per comunicazione umana e riconoscere l'importanza di rispettare i diritti e i bisogni delle persone con gravi difficoltà comunicative;
• Apprendere e spiegare i principi fondamentali di un intervento nella Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA), valutandone vantaggi e complessità;
• Identificare le esigenze comunicative di bambini con BCCi;
• Conoscere le strategie, gli strumenti e le tecnologie a supporto della CAA, confrontandoli e analizzandoli criticamente;
• Riflettere su progetti e percorsi di valutazione e intervento nell’ambito della CAA.

MODALITA' DIDATTICHE

La modalità didattica utilizzata si avvale di lezioni frontali svolte in presenza, con il supporto di materiale audiovisivo. Sono previsti momenti laboratoriali e di lavoro in gruppi,

L’apprendimento attivo sarà sostenuto dal confronto dialogico e dalla proiezione di video e diapositive.

PROGRAMMA/CONTENUTO

• Fondamenti della comunicazione umana - comunicazione unaided e aided;

• Definizione di Comunicazione Aumentativa Alternativa;

• Bisogni comunicativi complessi;

• ICF e Modello della Partecipazione;

• La valutazione in CAA;

• Tipologie di comunicatori;

• Sistemi simbolici;

• Strumenti di CAA;

• Interventi sulla letto-scrittura per le persone con complessi bisogni comunicativi;

• Cenni su CAA e ambiente scolastico;

• Laboratorio pratico e riflessione su casi clinici

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Valeri G. e Marotta L., I disturbi della comunicazione– dalla valutazione al trattamento, Erickson, 2014

ISAAC, Società Internazionale per la Comunicazione Aumentativa Alternativa; https://www.isaacitaly.it/wp-content/uploads/2018/02/PRINCIPI-CAA.pdf

Beukelman, D.R., Mirenda, P., Manuale di comunicazione aumentativa e alternativa, interventi per bambini e adulti con complessi bisogni comunicativi, quarta edizione, Erikson, 2018

Castellano G., Comunicazione aumentativa e alternativa e tecnologie assistive. Modelli di riferimento, strumenti ed esperienze., 2019

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Si rinvia alla voce Orario delle lezioni del II anno, II semestre.

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Prova Orale. 

E’ prevista una prova scritta a risposta multipla SOLO IN CASO DI ASSENZA di uno dei membri della Commisisone d'Esame ed unicamente per l'insegnamento dello stesso. 

Per gli studenti con certificazioni valide DSA/BES: si invita a contattare il docente e il referente per la disabilità della Scuola/Dipartimento all’inizio del corso per concordare eventuali modalità didattiche e di esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Lo studente dovrà dimostrare di aver compreso le nozioni fornite dall'insegnamento e di essere in grado di adoperare riflessioni cliniche relative alla presa in carico di persone con BCC.

ALTRE INFORMAZIONI

L’esame non può essere sostenuto se non è stata rispettata la relativa propedeuticità.

Trattandosi di esami di corso integrato, il mancato superamento di una singola disciplina prevede la necessità di ripetere l’intero esame.