PRESENTAZIONE

"La cruda parola che vuole dire tutto": poesia e canzone in Brasile: un percorso storico, culturale, testuale.  

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

L’insegnamento si prefigge di far conoscere i diversi aspetti della storia culturale e letteraria dei paesi di lingua portoghese, soprattutto degli ultimi secoli, mettendo in evidenza gli aspetti di uniformità e differenziazione nell'area lusofona.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Il corso intende esplorare il rapporto fra poesia e canzone nella cultura brasiliana del Novecento e della contemporaneità, mettendo in luce come la Música Popular Brasileira abbia rappresentato una delle forme più alte della modernità letteraria latinoamericana. A partire dall’esperienza del Modernismo brasiliano degli anni Venti — da Mário de Andrade a Oswald de Andrade — la canzone viene analizzata come luogo privilegiato di incontro fra oralità, scrittura poetica e riflessione sociale. Il Modernismo, infatti, cercò una lingua autenticamente brasiliana, capace di unire cultura colta e popolare, città e tradizione afrodiscendente; questa tensione troverà nella musica urbana e nella canzone d’autore una delle sue espressioni più fertili. La lezione approfondirà il modo in cui autori come Vinicius de Moraes, Chico Buarque e Caetano Veloso trasformano il testo musicale in forma poetica complessa, intrecciando lirismo, critica politica e memoria culturale. Particolare attenzione sarà dedicata alla stagione della bossa nova e del Tropicalismo, a Vinicius de Moraes (compresa la sua collaborazione con Ungaretti).

PREREQUISITI

Non sono previsti requisiti specifici

L'insegnamento è rivolto agli studenti del II e III anno (triennale) per un totale di 54 ore (9 cfu).

MODALITA' DIDATTICHE

le lezioni sono tenute in italiano e alcuni testi saranno letti in portoghese. Le lezioni saranno in modalità presenziale. Il corso prevede inoltre alcune lezioni a carattere seminariale e conferenze tenute da docenti di altre università e la presentazione di volumi con l’intervento di scrittori e traduttori.

La frequenza non è obbligatoria e non viene monitorata ma è comunque vivamente consigliata, specie a coloro che non abbiano mai ricevuto alcuna base riguardo alle letterature lusofone.

PROGRAMMA/CONTENUTO

The course will examine the figure of Chico Buarque and his narrative and theatrical writing, which captures the authoritarian modernisation of urban Brazil, whilst Caetano Veloso will be analysed in terms of how he takes the modernist legacy to its logical conclusion through Tropicalismo, a movement that blends the avant-garde, pop culture, Afro-Brazilian tradition and a critique of cultural colonialism. Dorival Caymmi and the Bahian universe will be examined alongside the work of Jorge Amado: both construct a mythical and popular Bahia, shaped by the sea, religious syncretism and Afro-descendant culture, transforming Salvador and the Recôncavo into poetic symbols of Brazilianness. The final part of the course will address the transformations of musical poetry in contemporary urban peripheries, from favela samba to rap and Rio funk. Through song lyrics, novels and short stories (from Paulo Lins to Geovani Martins) and audiovisual testimonies, we will analyse how the favela becomes a space for cultural and political production, in continuity but also in tension with the modernist dream of an inclusive national culture. In this context, the Brazilian song emerges as a literary form capable of giving voice to social conflicts, Afro-Brazilian memory and new urban identities. The works of Chico Buarque, often dedicated to the excluded and the invisible in the modern city, thus engage in dialogue with the most recent expressions of subcultural life, highlighting the continuity between poetry, music and social criticism in modern Brazil

Parole chiave del corso: poesia, canzone, letteratura brasiliana

Il corso è destinato agli studenti del II e III anno 

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TESTI/BIBLIOGRAFIA

Luciana Stegagno Picchio, Storia della letteratura brasiliana, Torino, Einaudi, 1997

Almeno due romanzi brasiliani a scelta fra una serie di titoli che saranno discussi nelle prime lezioni del corso per gli studenti che devono avere 6 crediti e almeno tre romanzi per gli studenti che devono avere 9 crediti.

Ulteriori materiali critici saranno forniti dal docente nel corso delle lezioni

La bibliografia è indicativa e andrà discussa insieme al Docente nel corso del Modulo. Si pregano gli studenti non frequentanti di rivolgersi al Docente per concordare eventuali modifiche alla bibliografia.

Caetano Veloso, Verità tropicale, Feltrinelli, Milano.

Gildo di Stefano, Il popolo del samba, Rai-Eri, Roma.

Gildo di Stefano , Saudade Bossa Nova. Musiche, contaminazioni e ritmi del Brasile, Logisma, Firenze.

Giancarlo Mei, Canto Latino. Origine, evoluzione e protagonisti della musica popolare del Brasile, Stampa Alternativa

Roberto Francavilla, “Melopoetiche brasiliane” in AA.VV., Latinoamerica. Variazioni per Antonio Melis, Roma, Artemide, 2012 (a cura di R. Francavilla)

Roberto Francavilla “Tropicalisme brésilien: entre innovation et résistance culturelle”, In AA.VV, Chanson pour… Chanson contre, Aix-en-Provence, Chants sons – Presses Universitaires de Provence, 2024

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Il corso è annuale e avrà inizio nel primo semestre 

Le lezioni avranno inizio a ottobre

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

L’esame consiste in un colloquio, della durata di circa mezz’ora, volto a verificare la conoscenza dei contenuti e le capacità di ragionamento del candidato. Di conseguenza:

1) Le domande verteranno sulla cultura e la storia letteraria dei Paesi di lingua portoghese, sulle epoche, gli autori e i temi trattati a lezione (o inseriti nell’elenco per gli studenti non frequentanti) e sul romanzi a scelta (vedi bibliografia) su alcuni dei quali – a scelta del docente – sarà chiesto un commento.

2) I manuali indicati in bibliografia sono parte integrante del programma: oltre a verificarne l’avvenuta lettura, il docente chiederà ai candidati analisi e riflessioni personali, ed eventuali confronti e giudizi basati sulle conoscenze letterarie acquisite durante il corso.

3) Allo studente è inoltre richiesto l’approfondimento autonomo (di carattere letterario, storico, sociale, culturale, comparatistico o interdisciplinare) di un argomento a scelta che abbia attinenza con il programma del corso.

Si ricorda che il voto ottenuto, comunicato alla fine del colloquio, può essere rifiutato e si precisa che, in caso di rifiuto del voto o di esame non superato, il candidato potrà sempre ripetere la prova all’appello successivo. Non è previsto un limite al numero dei tentativi.

Oltre agli appelli d'esame annuali (due nelle sessioni invernale e autunnale, tre in quella estiva), per gli studenti laureandi, fuori corso o Erasmus sono previsti appelli straordinari, le cui date saranno comunicate direttamente dal docente).

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MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Il raggiungimento dei risultati di apprendimento attesi sarà valutato attraverso una prova orale e permetterà di verificare, oltre alla qualità dell’esposizione e l’utilizzo corretto del lessico specialistico in italiano e in portoghese, la capacità di ragionamento critico, le competenze acquisite nella dimensione storica e formale del testo letterario, la visione nello specifico delle principali varianti culturali e geo-linguistiche dell'universo lusofono.

Grande importanza sarà data alle competenze nel sapersi orientare nei diversi periodi delle storie letterarie portoghese e brasiliana, nel saper inquadrare le opere e le tematiche considerate e nel maturare un personale giudizio critico sui fenomeni considerati.

ALTRE INFORMAZIONI

Si consigliano gli studenti che hanno regolarmente depositato una certificazione di disabilità, di DSA o di altri bisogni educativi speciali di contattare sia la referente Prof.ssa Sara Dickinson (sara.dickinson@unige.it) sia il docente [o la docente] all'inizio del corso, per concordare modalità didattiche e d'esame che, nel rispetto degli obiettivi dell'insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi.