PRESENTAZIONE

L'insegnamento si inserisce all'interno degli obiettivi formativi generali della LM38, in particolare per quanto riguarda l'acquisizione di competenze di analisi discorsiva applicate alla comunicazione per permettere di affrontare l'uso del linguaggio come azione sociale e comportamento pubblico in una varietà di contesti e generi testuali. L'insegnamento prevede di portare la competenza linguistica e comunicativa in lingua inglese ad un livello avanzato.

L’insegnamento ha un valore di 12 CFU per la LM38 e comprende un modulo teorico (30 ore) e moduli di lettorato (120 ore).

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

The course aims to consolidate students' English linguistic and communicative proficiency to a C1.2 level of the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) allowing them to approach language as a social action and public behaviour in a transdisciplinary and eco-critical perspective across a variety of contexts. The course will provide the foundational theoretical and methodological tools for Critical Discourse Analysis (CDA), with incursions into eco-linguistics, exploring the boundary between language sciences, social sciences, and communication studies, considering both the synchronic and diachronic dimensions of linguistic phenomena. The course will analyse contemporary discursive modalities, focusing on genres and discursive practices and their socio-cultural impact as well as the way they affect human behaviour towards the planet's ecosystem, also in comparison with discursive phenomena from the past. Issues of authority, identity, and agency will be addressed to understand how language reproduces or reinforces social, epistemic, and biodiversity-related inequalities in both written and oral texts. Students will acquire an eco-critical and multidimensional perspective on language as a social, cultural, and political phenomenon while developing critical discourse analysis tools to tackle a range of texts.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Al termine del corso studentesse e studenti avranno acquisito conoscenze e competenze specialistiche nell'ambito della linguistica discorsiva di matrice prevalentemente anglofona, una visione eco-critica e multidimensionale del linguaggio come fenomeno sociale, culturale e politico sviluppando competenze sia di analisi metalinguistica sia di approfondimento di singoli aspetti, anche grazie al supporto di esercitazioni linguistiche finalizzate all'apprendimento pratico della lingua a livello specialistico.

Al termine dell’insegnamento, studentesse e studenti saranno in grado di:

- orientarsi all’interno del discorso specialistico di diversi generi testuali;

- comprendere e analizzare questioni di autorità, identità e agentività;

- analizzare le dinamiche discorsive con gli strumenti di Discourse Analysis e Critical Discourse Analysis;

- identificare strategie e strumenti di argomentazione anche in prospettiva di mediazione interculturale.

PREREQUISITI

Livello di lingua inglese pari ad almeno il livello C1 del QCER. Competenze di base di pragmatica e analisi del discorso.

MODALITA' DIDATTICHE

Oltre alle lezioni frontali in aula, saranno adottate strategie didattiche interattive e partecipative attraverso esercizi mirati e graduati, la classe rovesciata, attività collaborative, a progetto e/o di apprendimento tra pari.

Il programma d'esame è unico e valido sia per studentesse e studenti frequentanti sia per non frequentanti.

PROGRAMMA/CONTENUTO

I moduli linguistici offrono l'opportunità di familiarizzare con una varietà di generi e i loro principali scopi comunicativi, nonché con l'inglese per scopi specifici, al fine di migliorare progressivamente la competenza linguistica fino al livello C2.

Il modulo teorico fornisce una panoramica sugli strumenti dell'analisi del discorso, dell'analisi critica del discorso e dell’ecolinguistica nell'ottica di fornire gli strumenti per comprendere come il linguaggio contribuisca alla costruzione e negoziazione delle identità sociali e culturali, sia a livello micro (interazioni quotidiane) che macro (discorsi pubblici e mediatici). Inoltre si mirerà ad approfondire gli strumenti teorici e metodologici con particolare attenzione all’interazione tra linguaggio, potere e ideologia.

Tra i principali argomenti:

• Analisi del discorso
• Identità, performatività e questioni di genere
• Generi testuali
• Metafore concettuali
• Agentività e responsabilità in una varietà di generi testuali
• Ideologie e Analisi critica del discorso

TESTI/BIBLIOGRAFIA

• Paltridge, B. (2012). Discourse Analysis: An Introduction, 2nd edition. Bloomsbury. Chapters 1, 2, 3, 4, 6, 9, and Glossary.
• Bazerman, C. (2003). “Intertextuality: How texts rely on other texts”. In What writing does and how it does it. Routledge. Chapter 4, pp. 89-102
• Fairclough, N. (2003). Analysing Discourse: textual analysis for social research. Londres: Routledge. Chapters: Introduction, 2, 3.
• Grice, H. P. (1975). “Logic and Conversation”. In Cole, P. and J. L. Morgan (eds), Syntax and Semantics, Vol. 3, Speech Acts. Academic Press. 41–58; here pp. 45–47, 49.
• Lakoff, G., & Johnson, M. (1973). Metaphors we live by. pp. 124-134.
• Lakoff, G. (2006). Conceptual metaphor. In Geeraerts Cognitive linguistics: Basic readings, De Gruyter, pp. 185-238.
• Rose, D. (2011). “Genre in the Sydney School”. In Gee J. and M. Handford (eds) The Routledge Handbook of Discourse Analysis. Routledge. pp. 209-225
• Sullivan, K. (2017). “Conceptual Metaphor”. In Dancygier, B. (ed) The Cambridge handbook of cognitive linguistics. Cambridge University Press. Chapter 24, pp. 385-405.

Altri materiali potranno essere forniti durante il corso attraverso l'istanza Aulaweb dell'insegnamento sulla piattaforma Moodle.

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

I moduli di lettorato o moduli di esercitazione linguistica sono annuali, quindi le lezioni cominciano nel primo semestre.

Le lezioni del modulo teorico dell'insegnamento si tengono solo nel secondo semestre.

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Per il modulo teorico, l'esame consisterà in una prova scritta. Verranno quindi prese in considerazione le competenze acquisite nell'ambito dell'analisi del discorso tramite l'analisi di testi autentici. Valutazione in trentesimi.

Commissione d'esame
LAURA SANTINI (Presidente)

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

La prova relativa al modulo teorico mira a verificare: a) l’acquisizione di conoscenze teoriche relativamente alla disciplina dell'analisi del discorso; e b) la capacità di applicare tali conoscenze teoriche all’analisi concreta di testi autentici.

Le prove relative al lettorato hanno la funzione di verificare l’acquisizione di competenze di comprensione e produzione di testi complessi in lingua inglese al livello C1-C2.

Il voto complessivo finale è calcolato come segue:

• 35% scritto del modulo linguistico,
• 15% orale del modulo linguistico,
• 50% scritto del modulo teorico.

ALTRE INFORMAZIONI

Si consiglia a studentesse e studenti con certificazione di DSA, di disabilità o con bisogni educativi speciali di contattare la docente all’inizio del corso per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi.