PRESENTAZIONE

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso intende fornire conoscenze sullo sviluppo cognitivo ed emotivo-relazionale nei primi tre anni di vita; si intende inoltre fornire elementi per comprendere i meccanismi di cambiamento e le influenze reciproche fra i diversi domini del funzionamento individuale; infine, si intende far acquisire competenze di carattere metodologico sull’osservazione dello sviluppo nei contesti educativi.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Il corso è volto a far acquisire conoscenze e competenze relative alle principali tappe dello sviluppo in età prescolare nelle aree dello sviluppo percettivo, psicomotorio, cognitivo, comunicativo, affettivo-relazionale e sociale. Tali conoscenze saranno volte a fornire elementi utili per l'osservazione e la programmazione educativa.

Risultati di apprendimento

Conoscenza e comprensione: Gli studenti devono acquisire adeguate conoscenze e un'efficace capacità di comprensione dello sviluppo psicologico, con particolare riferimento alla fascia d’età 0-3.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Gli studenti devono essere in grado di applicare le conoscenze acquisite e di comprendere eventuali situazioni problematiche per lo sviluppo.

Autonomia di giudizio: Gli studenti devono saper utilizzare sul piano concettuale e su quello operativo le conoscenze acquisite con autonoma capacità di valutazione e con abilità nei contesti educativi.

Abilità comunicative: Gli studenti devono acquisire il linguaggio tecnico tipico della disciplina per comunicare in modo chiaro e senza ambiguità con interlocutori specialisti e non specialisti.

Capacità di apprendimento: Gli studenti devono sviluppare adeguate capacità di apprendimento che consentano loro di continuare ad approfondire in modo autonomo le principali tematiche della disciplina soprattutto nei contesti lavorativi in cui si troveranno a operare.

MODALITA' DIDATTICHE

Didattica frontale e metodologie didattiche partecipative.

Per gli studenti fuori sede e in condizione lavorativa che incontrassero difficoltà a frequentare sono previste attività integrative volte a compensare la mancata frequenza delle sole lezioni frontali (tali attività sono descritte nelle slide a loro dedicate nella pagina aulaweb del corso). 

Gli studenti Erasmus sono tenuti a contattare il docente per concordare e adattare il programma di insegnamento.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Saranno illustrate le principali tappe dello sviluppo nella fascia 0-3 anni, con particolare riferimento all’evoluzione delle abilità percettive, cognitive, linguistiche e relazionali nell’infanzia. A tale trattazione sarà affiancata una riflessione sulle sfide educative connesse ad aspetti dello sviluppo. La parte monografica consentirà di effettuare un approfondimento su un tema a scelta dello studente e della studentessa tra quelli proposti su aulaweb.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Le fonti da considerare sono almeno le seguenti:

- Berti A.E. e Surian L., Fondamenti di psicologia dello sviluppo e dell'educazione. La prima infanzia, Bologna, Il Mulino, 2022.

- un testo a scelta tra quelli indicati su aulaweb.

- materiale caricato su aulaweb. 

Gli studenti e le studentesse che incontrano difficoltà a frequentare il corso sono invitati a visionare sulla pagina aulaweb del corso le informazioni a loro dedicate circa il materiale di studio e le modalità d'esame.

Gli studenti e le studentesse internazionali che hanno difficoltà con la lingua italiana sono invitati a contattare la docente per definire insieme il materiale di studio e le modalità d'esame.

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

LAURA TRAVERSO (Presidente)

PAOLA VITERBORI (Presidente Supplente)

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

I semestre. Per maggiori informazioni visitare la pagina aulaweb del corso.

Orari delle lezioni

PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO PER L'ETA' PRESCOLARE

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

L'esame si svolgerà in forma scritta. 

Maggiori informazioni sono riportate nella pagina aulaweb del corso. 

Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità, con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) o con un Bisogno Educativo Speciale
(BES) che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima depositare la propria certificazione presso il Settore servizi per
l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo.

Successivamente, per richiedere adattamenti in sede di esame, chi ha una condizione di disabilità o DSA è tenuto a compilare il form che trova
consultando questa pagina:Servizi per studentesse e studenti con disabilità o con DSA | UniGe | Università di Genova

Invece, gli studenti e le studentesse con BES sono tenuti a inviare una e-mail alla/al docente, inserendo in copia conoscenza il Referente di
Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA (laura.traverso@unige.it) e il Settore  "Inclusione studenti" <inclusione.studenti@info.unige.it> . Nella e-mail occorre specificare:
la denominazione dell’insegnamento
la data dell'appello
il proprio cognome, nome e numero di matricola
gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti.

Per tutti/e, le richieste di adattamento devono essere poste con significativo anticipo (7 giorni lavorativi) rispetto alla data di
esame. Richieste fuori tempo possono non essere accolte.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Per tutti gli studenti l'esame prevede una prova scritta, che ha lo scopo di valutare la comprensione degli argomenti trattati in classe, le conoscenze acquisite e la capacità di utilizzare queste informazioni rispetto al proprio futuro ruolo profesisonale.  

ALTRE INFORMAZIONI

Gli studenti e le studentesse provenienti da altri corsi di studio, che abbiano già sostenuto un esame di Psicologia dello sviluppo, sono invitati a contattare la docente per concordare un programma personalizzato. 

Gli studenti e le studentesse sono invitati a iscriversi alla pagina aulaweb del corso.