PRESENTAZIONE

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso intende fornire la conoscenza di base dei concetti e metodi offerti dalla geografia sociale per consentire la lettura e interpretazione delle principali dinamiche socio-territoriali

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

l corso si propone sia di fornire i principali riferimenti teorici e fondamenti della geografia sociale sia di illustrare alcuni casi di studio per una lettura dei fenomeni sociali ed economici sul territorio. In particolare il corso si concentra sul rapporto tra società e spazio, quest’ultimo inteso come prodotto sociale.

Gli studenti sapranno acquisire adeguate conoscenze e un'efficace capacità di comprensione delle prospettive e degli strumenti di analisi dello spazio inteso come prodotto sociale; inoltre saranno in grado di applicare le conoscenze acquisite e di comprendere questioni legate alle interrelazioni tra dinamiche territoriali e dinamiche sociali.

In particolare, al termine dell'insegnamento gli studenti dovranno:

- conoscere le basi teoriche e l'evoluzione storica della geografia sociale

- distinguere tra diversi tipi di spazio (assoluto, relativo, sociale)

- conoscere e saper riconoscere i principali processi di trasformazione sociale dei luoghi

- saper utilizzare il linguaggio geografico nella descrizione e lettura dei fenomeni

- applicare gli strumenti offerti dalla geografia sociale per una lettura critica dei processi territoriali

MODALITA' DIDATTICHE

L'insegnamento si compone di lezioni frontali e seminariali, per un totale di 30 ore (pari a 5 CFU). Alle attività in aula, si affiancheranno uscite sul territorio, per una lettura attiva delle trasformazioni urbane in prospettiva geografica.

Occasionalmente potranno essere invitati a svolgere dei seminari studiosi o esperti della disciplina (italiani e stranieri) per approfondire aspetti specifici delle problematiche trattate.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il corso ha l'obiettivo di affrontare diversi ambiti tematici discussi dalla geografia sociale a partire da alcune delle sue figure chiave:

• Le origini della geografia sociale nel pensiero di Elisée Reclus: ripensare il rapporto società e natura 
• William Bunge e le spedizioni geografiche: dalla mappa come strumento di potere alla mappa collettiva 
• La giustizia socio-ambientale urbana in David Harvey
• La gentrificazione secondo Neil Smith
• Verso la città inclusiva: l'esperienza delle geografe femministe 
• Geografie critiche della guerra

Verranno infine utilizzati strumenti geo-cartografici per la lettura critica dei diversi fenomeni analizzati e proposte attività di lettura delle trasformazioni urbane in prospettiva geografica.

Ulteriori approfondimenti potranno essere proposti durante il corso. 

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Per studenti frequentanti:

• Slide e materiale presentato a lezione e caricato sul portale Aulaweb di ATENEO

Lettura critica di un testo a scelta tra i seguenti:

• Ward C (2018) L'educazione incidentale. Milano: Elèuthera.
• Reclus E (2022) Natura e società. Scritti di geografia sovversiva. Milano: Elèuthera (limitatamente alla sezione Libertà, uguaglianza, geografia di JP. Clark, pp. 9-158).
• Kern L (2022) La gentrificazione è inevitabile e altre bugie. Roma: Treccani (cap. 1-7).
• Kern L (2021) La città femminista. La lotta per lo spazio in un mondo disegnato da uomini. Roma: Treccani.
• De Filpo M, De Vecchis G, Leonardi S (a cura di, 2017). Geografie disuguali. Roma: Carocci.
• Bonati S, Tononi M (a cura di, 2020) Cambiamento climatico e rischio. Proposte per una didattica geografica. Franco Angeli: https://series.francoangeli.it/index.php/oa/catalog/book/508
• Aime M, Papotti D (2023) Confini - realtà e invenzioni. Edizioni Gruppo Abele
• Vanolo A (2024) La città autistica. Einaudi
• Ferretti F (2025) Geografia critica e decolonialità. Lezioni dall'America Latina. Mondadori Università. 

Per studenti non frequentanti:

• Dumont I, Gambazza G, Gamberoni E (2026) Geografia sociale. Pesone, pratiche, poteri. Pàtron.

Lettura critica di un testo a scelta tra i seguenti:

• Ward C (2018) L'educazione incidentale. Milano: Elèuthera.
• Reclus E (2022) Natura e società. Scritti di geografia sovversiva. Milano: Elèuthera (limitatamente alla sezione Libertà, uguaglianza, geografia di JP. Clark, pp. 9-158).
• Kern L (2022) La gentrificazione è inevitabile e altre bugie. Roma: Treccani (cap. 1-7).
• Kern L (2021) La città femminista. La lotta per lo spazio in un mondo disegnato da uomini. Roma: Treccani.
• De Filpo M, De Vecchis G, Leonardi S (a cura di, 2017). Geografie disuguali. Roma: Carocci.
• Bonati S, Tononi M (a cura di, 2020) Cambiamento climatico e rischio. Proposte per una didattica geografica. Franco Angeli: https://series.francoangeli.it/index.php/oa/catalog/book/508
• Aime M, Papotti D (2023) Confini - realtà e invenzioni. Edizioni Gruppo Abele.
• Vanolo A (2024) La città autistica. Einaudi.
• Ferretti F (2025) Geografia critica e decolonialità. Lezioni dall'America Latina. Mondadori Università. 

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

SARA BONATI (Presidente)

NICOLETTA VARANI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Le lezioni si terranno nel primo semestre

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Per gli studenti frequentanti (65% delle ore frequentate) è prevista una prova scritta intermedia al termine del corso (di cui verranno date informazioni specifiche ad inizio del corso) su quanto discusso a lezione; seguirà quindi la prova orale che verterà sulla lettura critica di un testo a scelta.

Orale

Per gli studenti non frequentanti, l'esame si svolgerà interamente in forma orale. Si raccomanda di prendere contatto con l'insegnante prima dell'esame per dare comunicazione della lettura scelta.

i ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità, con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) o con un Bisogno Educativo Speciale (BES) che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima depositare la propria certificazione presso il Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo.

Successivamente, per richiedere adattamenti in sede di esame, chi ha una condizione di disabilità o DSA è tenuto a compilare il form che trova consultando questa pagina: Servizi per studentesse e studenti con disabilità o con DSA | UniGe | Università di Genova. Invece, gli studenti e le studentesse con BES sono invece tenuti a inviare una e-mail alla/al docente, inserendo in copia conoscenza il Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA (laura.traverso@unige.it) e il Settore  "Inclusione studenti" <inclusione.studenti@info.unige.it> . Nella e-mail occorre specificare:

• la denominazione dell’insegnamento
• la data dell'appello
• il proprio cognome, nome e numero di matricola 
• gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti

Per tutti/e, le richieste di adattamento devono essere poste con significativo anticipo (7 giorni lavorativi) rispetto alla data di esame. Richieste fuori tempo possono non essere accolte. 

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Gli esami in forma orale si svolgono sulla conoscenza delle principali fasi del dibattito epistemologico con particolare riferimento ai problemi e ai metodi della geografia sociale.

L'esame sarà quindi valutato in base a: 

a) Conoscenza degli argomenti trattati nel corso (65%)

b) Qualità dell'esposizione orale/capacità di esporre gli argomenti e approccio critico alla disciplina (25%)

c) Padroneggiamento del lessico specifico (10%)

ALTRE INFORMAZIONI

Ulteriori informazioni saranno rese disponibili su aulaweb