OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) 
L’insegnamento si pone l’obiettivo di:

• far acquisire agli studenti la capacità di individuare i segni e i sintomi di una compromissione cognitiva 
• fornire agli studenti una generale conoscenza delle forme e delle caratteristiche cliniche dei diversi tipi demenza
• fornire agli studenti le nozioni per la realizzazione di un progetto multidisciplinare integrato della presa in carico delle persone con demenza e dei loro famigliari 
• introdurre la tematica relativa alla figura dell’amministratore di sostegno

RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:

• Conoscere la rete dei servizi a favore delle persone con demenza
• Apprendere gli strumenti per la valutazione di persona affetta da demenza e delle sue autonomie (MMSE, NPI, CBI, ADL, IADL …) 
• Valutare criticamente i casi clinici presentati durante le lezioni
• Riconoscere i bisogni assistenziali nei diversi quadri clinici di demenza
• Costruire/progettare un piano assistenziale individualizzato (PAI) 
• Capacità di lavorare in equipe 

MODALITA' DIDATTICHE

Lezione frontale attraverso l’utilizzo di slide e discussione casi in aula

PROGRAMMA/CONTENUTO

• Caratteristiche cliniche dei diversi disturbi neurocognitivi
• Il piano nazionale per le demenze e altre risorse utili 
• Quali risorse per aiutare i pazienti con problematiche neurocognitive e le loro famiglie? Il ruolo degli assistenti sanitari

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Testi
Neuropsicologia delle demenze: C. Papagno, N. Bolognini et Il Mulino, 2020
Manuale del caregiver: L. Bartorelli et Carocci, 2008
Le Demenze: A. Bianchetti, C. Cornali, M. Trabucchi et Sinapsis, 2010
Geriatria Territoriale: S. Putignano, A. Cester, P. Gareri et  Critical Medicine Publishing, 2012
Gentlecare. Un modello positivo di assistenza per l'Alzheimer: Moyra Jones, L. Bartorelli, F. Caracciolo, Carocci et Carocci, 2005
Il PAI passo dopo passo Strumenti per la costruzione del Piano Assistenziale Individualizzato con l’anziano: G. Avancini, C. Bertoglio et Erickson, 2022 
Prendersi cura di un anziano fragile: Guida pratica per il caregiver: G. Avancini et Erickson, 2020

Bibliografia

• M. Richards and IJ Deary. A Life Course Approach to Cognitive Reserve: A Model for Cognitive Aging  and Development? Ann Neurol 2005;58:617–622
• G Livingston, A Sommerlad, V Orgeta, S Costafreda, J Huntley, D Ames, C Ballard, S Banerjee, A Burns, J Cohen-Mansfield, C Cooper, N Fox, L N Gitlin, R Howard, HC Kales, EB Larson, K Ritchie, K Rockwood, EL Sampson, Q Samus, LS Schneider, G Selbæk, L Teri, N Mukadam. Dementia prevention, intervention, and care. Lancet 2017; 390: 2673–73 
• F Mangialasche, M Kivipelto, A Solomon and L Fratiglioni. Dementia prevention: current epidemiological evidence and future perspective. Alzheimer’s Research & Therapy 2012, 4:6 

Sitografia
Osservatorio Demenze ISS: https://www.demenze.it/
Linee guida ISS: https://www.demenze.it/it-schede-18-documentazione_sulle_demenze
Piano Nazionale Demenze: https://www.demenze.it/it-schede-5-piano_nazionale_demenze 

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

FRANCESCA MATTIOLI (Presidente)

ALESSANDRA PULLIERO (Presidente)

RICCARDO FERRACINI

PAOLA ANDREA IACHINI

GERMANA LONGO

FRANCESCA SIMONETTA

LUCA TAGLIAFICO (Presidente e Coordinatore di corso integrato)

LEZIONI

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

La modalità d’esame scelta permette di verificare quanto attraverso la stesura di piano assistenziale individualizzato (PAI) di un caso clinico.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

L’esame ha l’obiettivo di accertare le competenze che uno studente ha raggiunto e a quale livello di complessità. In particolare la prova verifica le conoscenze e le competenze del candidato sulle caratteristiche cliniche della demenza e verifica la capacità di gestire un caso clinico per quanto di competenza.