PRESENTAZIONE

Il corso si propone di indagare, sotto il profilo storico e teorico, l'opinione pubblica, il suo sviluppo e le sue metamorfosi in età moderna e contemporanea.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso prevede l’analisi, sotto il profilo storico e teorico, del concetto di opinione pubblica. Dalle prime riflessioni sulla libertà d’espressione e la sua centralità per le democrazie, sino alla nascita della propaganda e i dilemmi contemporanei legati all’avvento dei social media e della post-verità, verranno forniti agli studenti gli strumenti intellettuali per orientarsi tra i paradigmi che tentano di studiare scientificamente l’opinione pubblica e i pericoli connessi alla sua manipolazione.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Obiettivi:

- Definire i confini concettuali e il contesto storico-istituzionale della disciplina

- Illustrare i principali temi della storia dell'opinione pubblica attraverso percorsi specifici

- Introdurre alla conoscenza e alla lettura diretta dei classici della materia

- Fornire gli strumenti adeguati per consentire agli studenti di orientarsi nel dibattito contemporaneo

Risultati:

- Conoscenza, comprensione e contestualizzazione dei testi

- Esposizione ordinata e argomentata delle tematiche

- Capacità di identificare le radici storiche e concettuali del dibattito contemporaneo su pubblica opinione e new media

PREREQUISITI

- Conoscenza di base della dimensione comunicativa

- Interesse per i fenomeni politici e culturali

MODALITA' DIDATTICHE

Lezioni frontali, in presenza, con ampia partecipazione degli studenti alla discussione in classe dei temi in programma. Coinvolgimento diretto degli studenti nelle attività dell'insegnamento, anche tramite la piattaforma Aulaweb. La frequenza è fortemente consigliata. Saranno considerati frequentanti gli studenti che parteciperanno direttamente alle lezioni.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Little dark age. L’eclissi dell’opinione pubblica nelle società democratiche

Di fronte agli eventi maggiormente significativi dell’ultimo decennio – Brexit; elezione (e rielezione) di Donald Trump; pandemia da Covid-19; invasione russa dell’Ucraina; accelerazione del cambiamento climatico; nuovi conflitti e crisi del diritto internazionale – l’opinione pubblica ha mostrato tutte le sue fragilità. Costantemente sottoposta a un bombardamento di stimoli, spesso di non facile decodifica, la sua manipolazione è diventata una costante, che minaccia di venire ulteriormente affinata grazie all’impetuoso sviluppo della IA generativa. Ma, in un simile contesto, ha ancora senso parlare di “opinione pubblica”? Ce lo chiederemo analizzando la sua evoluzione, quale concetto teorico e forza sociale, dall'età moderna sino alla piena contemporaneità . L'attenxione si concentrerà sulla nascita e lo sviluppo dei primi approcci analitici e delle tecniche classiche di propaganda, sulle conseguenti metamorfosi nella comunicazione pubblica, sulle radici della post-verità e, infine, sui dilemmi suscitati dal possibile utilizzo dei tool digitali a fini di disorientamento dei cittadini e destabilizzazione delle democrazie – con particolare focus sui dibattiti relativi all’impatto dei social, alla disinformazione ambientale e alle retoriche nazional-populiste. Il tutto all'interno di un approccio sensibile alle dinamiche di genere e alle narrazion costruite al proposito.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Bibliografia per gli studenti frequentanti

Due volumi a scelta fra i seguenti:

- V. Bassan, Riavviare il sistema. Come abbiamo rotto internet e perché tocca a noi riaggiustarla, Milano, Chiarelettere, 2024 (tranne le pp. 158-185);

- E. Bernays, Propaganda. Come manipolare l'opinione pubblica, Milano, ShaKe edizioni, 2026;

- J. Di Miceli, Manuale per fabbricare una teoria del complotto, Busto Arsizio, People, 2024;

- G. Mazza, Campagne di guerra: Centocinquant'anni di comunicazione, pubblicità, propaganda, Milano, Prospero Editore, 2023 (limitatamente alle pp. 5-20 e 97-333);

- S. Semenzin, Internet non è un posto per femmine, Torino, Einaudi, 2026;

- C. Sunstein, Manipolazione. Cos’è, perché è un problema e come difendersi, Milano, Raffaello Cortina Editore, 2026.

Bibliografia per gli studenti non frequentanti

Tre volumi a scelta fra i seguenti:

- V. Bassan, Riavviare il sistema. Come abbiamo rotto internet e perché tocca a noi riaggiustarla, Milano, Chiarelettere, 2024 (tranne le pp. 158-185);

- E. Bernays, Propaganda. Come manipolare l'opinione pubblica, Milano, ShaKe edizioni, 2026;

- J. Di Miceli, Manuale per fabbricare una teoria del complotto, Busto Arsizio, People, 2024;

- G. Mazza, Campagne di guerra: Centocinquant'anni di comunicazione, pubblicità, propaganda, Milano, Prospero Editore, 2023 (limitatamente alle pp. 5-20 e 97-333);

- S. Semenzin, Internet non è un posto per femmine, Torino, Einaudi, 2026;

- C. Sunstein, Manipolazione. Cos’è, perché è un problema e come difendersi, Milano, Raffaello Cortina Editore, 2026.

L'elenco dei testi potrebbe subire modifiche e quindi è consigliabile, prima dell'acquisto o del prestito, attendere l'avvio delle lezioni e la presentazione del programma da parte del docente.

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Settimana del 21 Settembre 2026, in base all'orario.

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Esame orale con quesiti vertenti sui temi delineati nel programma.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

L’esame orale mira ad accertare la conoscenza e la comprensione dei testi studiati, le qualità espositive ed argomentative e la capacità di orientarsi nel dibattito contemporaneo sulle metamorfosi dell'opinione pubblica.

ALTRE INFORMAZIONI

Tutti gli studenti devono iscriversi alla pagina Aulaweb del corso prima dell'inizio delle lezioni. La partecipazione alle lezioni è vivamente consigliata. Gli studenti impossibilitati a frequentare continuativamente sono tenuti a mettersi in contatto col docente, presentandosi nell'orario di ricevimento o scrivendo una mail ad alberto.giordano@edu.unige.it.

Per le studentesse e gli studenti con disabilità o con disturbo specifico di apprendimento (DSA):
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con disturbo specifico di apprendimento (DSA) trovano indicazioni per la richiesta di servizi, strumenti compensativi o misure dispensative, ausili specifici nel documento disponibile al seguente link: https://unige.it/disabilita-dsa/modulistica