OVERVIEW

The course (which falls under the core Arts course activities and consists of 80 hours of lectures, equivalent to 12 credits) introduces the student to the study of the main authors and the most important written works, poetics and cultural movements in the history of Italian literature.

AIMS AND CONTENT

LEARNING OUTCOMES

The general objective is to reinforce students’ basic preparation and ability to write correctly; learning historiographical outlines of Italian literature; knowledge of introductory philological-textual elements to the study of texts; understanding and analysis-commenting of literary texts with particular reference to genres. Particular attention will be paid to the methods of teaching.

AIMS AND LEARNING OUTCOMES

The course aims to impart the following knowledge, skills and competencies:

- knowledge of the evolution of Italian literature, its authors and fundamental written works with particular attention to relations with national and international history and culture;

- reading methods and critical-scientific interpretation of Italian literature, knowing how to use fundamental bibliographical tools and the most common on-line supports;

- ability to recognise, in a personal way, the value of an Italian literary text in the context of the author’s poetics and within a historical, artistic and cultural context;

- ability to clearly explain the contents learned and the texts analysed employing critical language.

PREREQUISITES

Basic upper high school knowledge of the history and authors of Italian literature.

TEACHING METHODS

Unless otherwise indicated due to the evolution of the health situation, lessons will be held in traditional mode (presential); however, depending also on the general needs of the degree course, which will be communicated to students in good time, the teaching activity (or only part of it) could be carried out at a distance (or even remotely) on the Teams platform (team "Italian literature course 2021-2022", access code 3nky6j2).
More precise information will also be communicated to students via the AULAWEB course page.
The lecturer will make available to students, in a special section of the University's e-learning portal (AulaWeb, to which it is recommended to subscribe at the beginning of the course), various teaching materials (specific bibliographic indications, supplementary texts, files of critical essays, various study aids).
In order to allow students to better organise their work and prepare adequately for the programme, optional pre-examination interviews will be organised before each session. In any case, these interviews will focus only on the "GENERAL PART" of the course and will be assessed with a judgement that will be taken into account in the exam, thus making it possible to avoid having to take the first half of the institutional part in the final exam.

Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)

SYLLABUS/CONTENT

Monographic part (for the three course options)

Part 1

Il tema della “beffa” nella letteratura italiana tra Tre e Cinquecento.

Filo conduttore delle lezioni sarà il tema della "beffa" tra Tre e Cinquecento, con particolare (ma non esclusiva) attenzione alla sua codificazione letteraria nel genere breve della novella. Sono previste letture da:

Dante Alighieri, Inferno (canti XXI-XXIII)

Giovanni Boccaccio, Decameron (in specie le giornate VII e VIII)

La novella del Grasso Legnaiuolo

Niccolò Machiavelli, La mandragola

Ludovico Ariosto, Orlando Furioso

Anton Francesco Grazzini (Il Lasca), Le cene (I Cena, novella VIII)

Part 2

Le favole del Giorno di Giuseppe Parini

General part

History and texts of Italian literature divided by curricula (this part will be tackled in lectures in summaries and interpretations and will be analysed by students).

Modern and Classical curriculum

For the general part of the course first year students are required to acquire a good knowledge of Italian literature from the origins to the end of the 17th century (a good secondary school textbook can be used), and to read Dante’s Inferno in its entirety.

Students will analyse the following historical-critical topics: the religious poetry of the 13th century, the Sicilian school, Sicilian-Tuscan rhymers, the Dolce Stilnovo literary movement, comic-realistic Tuscan poetry, Latin and vernacular Humanism, 15th century courts (Florence, Naples, Ferrara), the 16th century language question, 16th century Petrarchism, 16th century genres (epic poetry, tragedy, comedy, pastoral, novella), 16th century courts (Ferrara, Mantova, Urbino, Rome), Mannerism and Baroque, new 17th century genres (mock-heroic, tragicomedy, melodrama, novel), 17th century science and literature.

Particular attention will be given to the following authors, and students must be familiar with their biographical-literary profile and they must read a suitable anthology of texts (see reading list): Francesco d’Assisi, Jacopone da Todi, Guido Guinizzelli, Guido Cavalcanti, Dante Alighieri, Francesco Petrarca, Giovanni Boccaccio, Angelo Poliziano, Luigi Pulci, Matteo Maria Boiardo, Jacopo Sannazaro, Niccolò Machiavelli, Francesco Guicciardini, Ludovico Ariosto, Baldassarre Castiglione, Pietro Bembo, Giovanni della Casa, Folengo, Torquato Tasso, Giovan Battista Marino, Alessandro Tassoni, Gabriello Chiabrera, Galileo Galilei.

READING LIST

N.B. – Students must study the passages indicated in the works listed below as well as be familiar with the general plot and main themes.

-

- Francesco d’Assisi, Cantico delle creature (o Cantico di frate sole).

- Jacopone da Todi, Donna de paradiso.

- Guido Guinizzelli, Al cor gentil rempaira sempre amore.

- Guido Cavalcanti, una poesia a scelta.

- Dante Alighieri, Vita nova: capitoli 1 ed. Gorni [I ed. Barbi], 10 [XVIII-XIX] con lettura della canzone Donne ch’avete intelletto d’amore; 17 [XXVI] con lettura del sonetto Tanto gentile e tanto onesta pare; 30-31 [XLI-XLII] con lettura del sonetto Oltre la spera che più larga gira); Rime: Guido, i’ vorrei che tu Lapo ed io; Tre donne intorno al cor mi son venute; Divina Commedia, Inferno: lettura integrale.

- Francesco Petrarca, Rerum vulgarium fragmenta (Canzoniere). Lettura di: Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono (I), Era il giorno ch’al sol si scoloraro (III), Solo et pensoso i più deserti campi (XXXV), Chiare, fresche e dolci acque (CXXVI), Italia mia, benché ’l parlar sia indarno (CXXVIII), L'avara Babilonia à colmo il sacco (CXXXVI), La vita fugge, et non s’arresta una hora (CCLXXII), Gli occhi di ch’io parlai (CCXCII); Zephiro torna, e ’l bel tempo rimena (CCCX), Vergine bella, che di sol vestita (CCCLXVI).

- Giovanni Boccaccio, Decameron: il proemio e l’introduzione alla I giornata, giornata I (novella 3), giornata II (novella 5), l’introduzione alla IV giornata, giornata VI (novella 1), giornata VIII (novella 3).

- Luigi Pulci, Morgante: un passo a scelta.

- Angelo Poliziano, Stanze: un passo a scelta.

- Matteo Maria Boiardo, Orlando innamorato: un passo a scelta.

- Jacopo Sannazaro, Arcadia: un passo a scelta.

- Niccolò Machiavelli, Principe: dedica, capitoli I-III, VII, XV, XVIII, XXV-XXVI; Mandragola: un passo a scelta; Lettere: lettera a Francesco Vettori del 10 dicembre 1513.

- Francesco Guicciardini, Ricordi: un brano a scelta; Storia d’Italia, un brano a scelta

- Ludovico Ariosto, Orlando Furioso: proemio e fuga di Angelica (canto I), Orlando all’isola di Ebuda (XI 22-55), il palazzo di Atlante (XII 4-22), la pazzia di Orlando (XXIII 100-136; XXIV 1-13), Astolfo sulla Luna (XXXIV e XXXV 1-30), il finale del poema (XLVI).

- Pietro Bembo, Prose della volgar lingua: un brano a scelta; Rime: un sonetto a scelta.

- Baldassarre Castiglione, Il Cortegiano: un brano a scelta.

- Giovanni Della Casa, Rime: due poesie a scelta; Galateo: un brano a scelta.

- Teofilo Folengo, Baldus: un passo a scelta.

- Torquato Tasso, Rime: la canzone al Metauro (O del grand’Appennino); Aminta: coro dell’atto I (O bella età de l’oro); Gerusalemme liberata: proemio (I 1-5), il concilio dei demoni e il discorso di Plutone (IV 1-2, 6-10, 13-17), la fuga di Erminia (VI 62-114), Erminia tra i pastori (VII 1-22), il combattimento di Tancredi e Clorinda (XII 48-99), il giardino di Armida (XVI 9-35, 2), l’epilogo del poema (XX).

- Giordano Bruno: un brano a scelta.

- Giovan Battista Marino, Adone: un passo a scelta.

- Alessandro Tassoni, La secchia rapita: un passo a scelta.

- Galileo Galilei, Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo: un brano a scelta.

Music and performance curriculum

Students will analyse the following historical-critical topics: the Sicilian school, Sicilian-Tuscan rhymers, the Dolce Stilnovo literary movement, Latin and vernacular Humanism, 15th century courts (Florence, Naples, Ferrara), the 16th century language question, 16th century Petrarchism, 16th century genres (epic poetry, tragedy, comedy, pastoral, novella), 16th century courts (Ferrara, Mantova, Urbino, Rome), Mannerism and Baroque, new 17th century genres (mock-heroic, tragicomedy, melodrama, novel), 17th century science and literature, the Arcadia Academy, Illuminism, 18th century theatre, Neoclassicism, early Romanticism, the historical novel, 19th century lyric poetry, Scapigliatura, Verism, Decadentism and Symbolism, Crepuscolarists and Futurists, the main reviews of the 20th century, 20th century poetry (crucial moments and main outlines), the 20th century novel (turning points and main outlines).

Particular attention will be given to the following authors, and students must be familiar with their biographical-literary profile and they must read a suitable anthology of texts (see reading list): Guido Guinizzelli, Guido Cavalcanti, Dante Alighieri, Francesco Petrarca, Giovanni Boccaccio, Matteo Maria Boiardo, Niccolò Machiavelli, Francesco Guicciardini, Ludovico Ariosto, Baldassarre Castiglione, Pietro Bembo, Giovanni della Casa,Torquato Tasso, Giovan Battista Marino, Alessandro Tassoni, Gabriello Chiabrera, Galileo Galilei, Pietro Metastasio, Carlo Goldoni, Vittorio Alfieri, Giuseppe Parini, Vincenzo Monti, Ugo Foscolo, Alessandro Manzoni, Giacomo Leopardi, Ippolito Nievo, Giosuè Carducci, Giovanni Verga, Giovanni Pascoli, Gabriele D'Annunzio, Italo Svevo.

READING LIST

N.B. – Students must study the passages indicated in the works listed below as well as be familiar with the general plot and main themes.

- Guido Guinizzelli, Al cor gentil rempaira sempre amore

- Guido Cavalcanti, una poesia a scelta

- Dante Alighieri, Vita nova: capitoli 1 ed. Gorni [I ed. Barbi], 10 [XVIII-XIX] con lettura della canzone Donne ch’avete intelletto d’amore; 17 [XXVI] con lettura del sonetto Tanto gentile e tanto onesta pare; 30-31 [XLI-XLII] con lettura del sonetto Oltre la spera che più larga gira); Rime: Guido, i’ vorrei che tu Lapo ed io; Divina Commedia: Inferno (canti I, V-VI, X, XIII, XV, XIX, XXI-XXII, XXXIII), Purgatorio (I, III, V-VI, XVI, XXII, XXIV, XXVI), Paradiso (I, III, VI, XI-XII, XV, XVII, XXVII).

- Francesco Petrarca, Rerum vulgarium fragmenta (Canzoniere). Lettura di Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono (I), Era il giorno ch’al sol si scoloraro (III), Solo et pensoso i più deserti campi (XXXV), Chiare, fresche e dolci acque (CXXVI), Italia mia, benché ’l parlar sia indarno (CXXVIII), La vita fugge, et non s’arresta una hora (CCLXXII), Gli occhi di ch’io parlai (CCXCII); Zephiro torna, e ’l bel tempo rimena (CCCX), Vergine bella, che di sol vestita (CCCLXVI).

- Giovanni Boccaccio, Decameron: il proemio e l’introduzione alla prima giornata; giornata I (novelle 1 e 3); introduzione alla IV giornata; giornata VI (novella 1).

- Matteo Maria Boiardo, Orlando innamorato: un passo a scelta.

- Angelo Poliziano, Stanze: un passo a scelta.

- Niccolò Machiavelli, Principe: dedica, capitoli I-III, XXV-XXVI.

- Ludovico Ariosto, Orlando Furioso: proemio e fuga di Angelica (canto I), la pazzia di Orlando (XXIII 100-136; XXIV 1-13), Astolfo sulla Luna (XXXIV e XXXV 1-30).

- Pietro Bembo, Prose della volgar lingua: un brano a scelta.

- Baldassarre Castiglione, Il Cortegiano: un brano a scelta.

- Giovanni Della Casa, Rime: una poesia a scelta.

- Torquato Tasso, Rime: la canzone al Metauro (O del grand’Appennino); Aminta: coro dell’atto I (O bella età de l’oro); Gerusalemme liberata: proemio (I 1-5), il combattimento di Tancredi e Clorinda (XII 48-99), il giardino di Armida (XVI 9-35, 2).

- Giovan Battista Marino, Adone: un passo a scelta.

- Alessandro Tassoni, La secchia rapita: un passo a scelta.

- Galileo Galilei, Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo: un brano a scelta.

- Pietro Metastasio, La Libertà. A Nice.

- Pietro Verri, programma de Il Caffè (Cos’è questo «Caffé»?).

- Vittorio Alfieri, Rime: Sublime specchio di veraci detti; Vita: un brano a scelta.

- Giuseppe Parini, Il Giorno: un passo a scelta del Mattino e un passo a scelta del Mezzogiorno.

- Vincenzo Monti, una poesia (o un passo a scelta).

- Ugo Foscolo, Ultime lettere di Jacopo Ortis: un passo a scelta; Poesie: Alla sera, A Zacinto; Dei Sepolcri (integrale);

- Alessandro Manzoni, I promessi sposi (capitoli VII-VIII)

- Giacomo Leopardi, dai Canti: Ultimo canto di Saffo, L’infinito, La sera del dì di festa, A Silvia, Canto notturno di un pastore errante dell’Asia, La quiete dopo la tempesta, La ginestra o il fiore del deserto; dalle Operette morali: un’operetta a scelta.

- Ippolito Nievo, Le confessioni d’un italiano: un brano a scelta

- Giovanni Verga, Vita dei campi: una novella a scelta; Novelle rusticane: una novella a scelta; I Malavoglia: un brano a scelta; Mastro don Gesualdo: un brano a scelta

- Giovanni Pascoli, Myricae e Canti di Castelvecchio: due poesie a scelta.

- Gabriele D'Annunzio, Il piacere: un brano a scelta; Alcyone: una poesia a scelta.

- Italo Svevo, La coscienza di Zeno: un brano a scelta

RECOMMENDED READING/BIBLIOGRAPHY

Bibliography for “Parte monografica” (for attending students only)

- M. Picone, Giulleria e poesia nella Commedia: una lettura intertestuale di Inferno XXI-XXI, “Letture classensi”, 1989, pp. 11-30.

- A. Battistini, Il “triangolo amoroso” della settima giornata, in Introduzione al Decameron, a cura di M. Picone e M. Mesirca, Firenze, Cesati, 2004, pp. 187-202.

- R. Bigazzi, Le risorse del romanzo, Pisa, Nistri-Lischi, 1996, pp. 17-46.

- A. Mauriello, Artisti e beffe in alcune novelle del ’500 (Lasca, Doni, Fortini), “Letteratura e arte”, 2005, 3, pp. 81-91.

Bibliography for non-attending students

In addition to the preparation of the programme foreseen in the 'General Part', non-attending students should study:

• G. Boccaccio, Decameron, giornate VII e VIII (tutte le novelle).
• A. Battistini, Il “triangolo amoroso” della settima giornata, in Introduzione al Decameron, a cura di M. Picone e M. Mesirca, Firenze, Cesati, 2004, pp. 187-202.
• M. Picone, L’arte della beffa: l’ottava giornata, in Introduzione al Decameron, a cura di M. Picone e M. Mesirca, Firenze, Cesati, 2004, pp. 223-226.

• N. Machiavelli, La Mandragola (lettura integrale)

Si consiglia una delle seguenti edizioni: a cura di P. Stoppelli (Milano, Mondadori); a cura di R. Rinaldi (Milano, Rizzoli); a cura di P. Gibellini (Milano, Garzanti); a cura di G. Davico Bonino (Milano, Rizzoli).

• Studiare i saggi di G.M. Anselmi, C. Vela, A.M. Cabrini, G. Coluccia in Il teatro di Machiavelli, a cura di G. Barbarisi e A.M. Cabrini, Milano, Cisalpino, 2005, pp. 257-336.

- N. Machiavelli, Il Principe (lettura integrale).

Si consiglia una delle seguenti edizioni: a cura di G. Pedullà (Roma, Donzelli); a cura di G. Inglese (Torino, Einaudi); a cura di R. Ruggiero (Milano, Rizzoli).

- Studiare G. Ferroni, Machiavelli o dell’incertezza, Roma, Donzelli, 2003.

• L. Ariosto, Orlando Furioso, canto V, 1-74 (Ariodante e Ginevra); canti IX, 22-56 e X, 1-34, XI, 33-79 (Olimpia e Bireno); canto XXV, 9-70 (Fiordispina e Ricciardetto); canto XXVIII, 1-85 (Astolfo Iocondo e Fiammetta).

Studiare R. Bigazzi, Le risorse del romanzo, Pisa, Nistri-Lischi, 1996, pp. 17-46.

• A. Tassoni, Secchia rapita, canto I e canto XII (lettura integrale)

Studiare D. Conrieri Canto I, e Q. Marini, Canto XII, in Letture della Secchia rapita, a cura di D. Conrieri e P. Guaragnella, Lecce, Argo, 2016, pp. 9-24 e 185-200.

TEACHERS AND EXAM BOARD

Exam Board

DUCCIO TONGIORGI (President)

GIORDANO RODDA

QUINTO MARINI (President Substitute)

ANDREA LAZZARINI (Substitute)

LESSONS

LESSONS START

6th October 2020 (introductory lessons 29th and 30th September 2020)

Class schedule

ITALIAN LITERATURE

EXAMS

EXAM DESCRIPTION

The exam is oral and assesses basic competencies, specific knowledge of the programme, as well as presentation, critical analysis and organic arguing skills in relation to texts studied. It is made up of two parts relative to the monographic and general part. Evaluation will take account of the results of the pre-exam interviews and the written exam.

During the course on a date indicated by the lecturer and published on AulaWeb, if health regulations will allow it, students must take a written exam in which they comment on a literary text chosen from a wide selection of texts dating from between the 14th century and the 20th century (after correction, exam papers will be commented on and discussed in lectures or individually). There is only one chance to take the test and the mark will be given out of 30. It will not be used to calculate the oral test mark but it will contribute to the final evaluation.

There will be no pre-exam interviews.

ASSESSMENT METHODS

Analysis of the texts will assess students skills in relation to the following: contextualising in historical-cultural terms, specific exegesis, illustration of stylistic and metric characteristics, critical interpretation using specialised language. Interviews will assess historical-critical knowledge of Italian literature according to the different programmes of the three courses, the ability to make links and question literary phenomena, with a clear articulated explanation supported by suitable arguments.

If health regulations allow it, the methods of verification will not be entrusted only to the oral test of the final exam, but will also make use of a written test, carried out in the second part of the course (commentary on a literary text), aimed at verifying the student's expressive and critical-interpretative skills.

Exam schedule

FURTHER INFORMATION

Given the conditions of particular difficulty in carrying out the teaching, it is essential that students at the beginning of the course are enrolled in Aulaweb, which will remain the official digital platform and the only channel of information and provision of documents between teacher and students.

Students who are not attending, for whom an alternative program is not foreseen, are requested to contact the teacher at the beginning of the course and to enroll in Aulaweb. 

For clarifications on the program, work methodology, bibliography, etc., students should confer with the teacher or his collaborators, Prof. Giordano Rodda (giordano.rodda@edu.unige.it), Isabelle Gigli Cervi (isabelleclara.giglicervi@edu.unige.it ), Andrea Ferrando (ferrando.andre@gmail.com), during the reception hours or according to the instructions given in the Aulaweb.