PRESENTAZIONE

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

- Comprendere le diverse prospettive sociologiche sull’invecchiamento - Comprendere i concetti relativi alla dimensione dell’invecchiamento demografico, con riferimenti specifici al contesto italiano e ligure - Comprendere le differenze generazionali sul piano identitario, valoriale e di stile di vita tra la popolazione senior - Comprendere i concetti relativi ai differenziali di salute, condizione socioeconomica, stili di vita, consumo e partecipazione sociale, con particolare riferimento alla relazione tra fragilità clinica e vulnerabilità sociale, nonché ai processi di fruizione e attivazione sociale e culturale dei senior.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI

• Conoscenza e comprensione. Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
  • descrivere le principali teorie sociologiche dell’invecchiamento e le loro implicazioni interpretative;
  • comprendere le dinamiche dell’invecchiamento demografico e i principali indicatori socio-demografici relativi alla popolazione anziana;
  • riconoscere le differenze generazionali presenti nella popolazione senior in termini di identità, valori, pratiche culturali e stili di vita;
  • comprendere i principali fattori sociali che influenzano salute, qualità della vita, partecipazione sociale e vulnerabilità nella popolazione anziana;
  • identificare le caratteristiche della popolazione senior come segmento differenziato di consumo, mercato e servizi.
• Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
  • interpretare dati demografici e sociali relativi all’invecchiamento della popolazione;
  • analizzare criticamente fenomeni sociali legati all’invecchiamento utilizzando categorie sociologiche appropriate;
  • riconoscere forme di disuguaglianza, esclusione sociale e ageismo nei diversi contesti sociali e istituzionali;
  • applicare strumenti interpretativi sociologici all’analisi di servizi, politiche e pratiche rivolte alla popolazione anziana;
  • analizzare bisogni, consumi e forme di partecipazione sociale della popolazione senior.
• Capacità di apprendimento. Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
  • approfondire autonomamente temi relativi alla sociologia dell’invecchiamento attraverso fonti scientifiche e dati statistici;
  • utilizzare strumenti teorici e metodologici utili per l’analisi dei fenomeni sociali connessi all’invecchiamento;
  • sviluppare capacità riflessive e critiche rispetto ai cambiamenti demografici e sociali contemporanei.

MODALITA' DIDATTICHE

Lezioni in presenza, con possibilità di partecipazione a esperienze pratico-guidate sui temi trattati, Aulaweb.

PROGRAMMA/CONTENUTO

PROGRAMMA/CONTENUTO

• I diversi approcci teorici nella sociologia dell’invecchiamento
• L’invecchiamento demografico: le diverse prospettive a livello internazionale, italiano e locale
• La differenziazione generazionale: dai grandi anziani al profilo emergente dei baby boomer
• Il declino fisico e cognitivo, la fragilità nei processi d’invecchiamento e la vulnerabilità sociale.
• La costruzione sociale dell’età avanzata: corpo, genere, ruoli nei processi d’invecchiamento
• I fattori socioeconomici associati alle disuguaglianze nelle traiettorie d’invecchiamento attivo e in salute.
• Gli atteggiamenti e gli stili di vita dell’anziano e la loro incidenza nei differenziali d’invecchiamento.
• Come gli aspetti fisici della società (ambiente, edifici, spazi e trasporti) e la tecnologia influenzano l'esperienza dell'invecchiamento.
• Il tema dell’ageismo e le sue diverse connotazioni
• Nozioni metodologiche per l’indagine sociale dei processi d’invecchiamento 

TESTI/BIBLIOGRAFIA

TESTI CONSIGLIATI

Manuale e testi di esame:

• Poli, S., (2021), Gli anziani che verranno. La generazione dei Baby Boomer tra impegno, identità e disincanto, FrancoAngeli, Milano, pp. 1-309, ISBN 978-88-351-2171-8.
• Slide e materiali del corso caricati su Aulaweb

Si consiglia il seguente materiale di approfondimento e lettura, consistente in articoli e contributi sui temi trattati, che verrà distribuito a lezione via Aulaweb. 

• Poli, S. (2020), Invecchiamento e Coronavirus: la costruzione sociale del rischio e la marginalizzazione degli anziani oltre il lockdown, SocietàMutamentoPolitica, 67, 11, pp.271-280, ISSN:2038-3150 vol. 11 DOI:10.13128/smp-119.
• Poli, S., (2021), Anziani in lockdown: tra fragilità, vulnerabilità e resilienza, SocietàMutamentoPolitica, 12 (24), pp.159-176, ISSN 2038-3150.
• Poli, S. (2015). Fragilità di salute e fattori socioeconomici nei processi d’invecchiamento. I risultati di una prima applicazione della scala Frail in Italia. Studi di Sociologia, Vita e Pensiero, 4 (2015), vol. 7, 389-407. ISSN:0039-291X
• Poli, S. (2015). Talento e attivazione sociale nei processi d’invecchiamento. Evidenze empiriche da uno studio di caso genovese. Sociologia e Ricerca Sociale, FrancoAngeli, n.106, pp. 115-144, DOI: 10.3280/SR2015-106006.

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Scritto con possibilità d’integrazione orale. Gli studenti che intendano sostenere l’esame dovranno iscriversi alla modalità “Scritto e orale” negli appelli indicati nella sessione d’esame. L’iscrizione all’esame è obbligatoria.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

L’esame verrà realizzato in modalità scritta (5 domande a risposta aperta), con eventuale integrazione orale qualora richiesta dal docente o dallo studente per ulteriore verifica della preparazione.

ALTRE INFORMAZIONI

Si invitano tutti gli studenti a consultare periodicamente la pagina di questo insegnamento sul portale dell’e-learning AulaWeb (raggiungibile dal sito di Ateneo o all’indirizzo: http://www.aulaweb.unige.it/). Tutte le informazioni e i materiali relativi a questo insegnamento sono pubblicate esclusivamente in tale sito.

Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità, con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) o con un Bisogno Educativo Speciale (BES) che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima depositare la propria certificazione presso il Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo.

Successivamente, per richiedere adattamenti in sede di esame, chi ha una condizione di disabilità o DSA è tenuto a compilare il form che trova consultando questa pagina: Servizi per studentesse e studenti con disabilità o con DSA | UniGe | Università di Genova. Invece, gli studenti e le studentesse con BES sono invece tenuti a inviare una e-mail alla/al docente, inserendo in copia conoscenza il Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA (laura.traverso@unige.it) e il Settore  "Inclusione studenti" <inclusione.studenti@info.unige.it> . Nella e-mail occorre specificare:

• la denominazione dell’insegnamento
• la data dell'appello
• il proprio cognome, nome e numero di matricola 
• gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti.

Per tutti/e, le richieste di adattamento devono essere poste con significativo anticipo (7 giorni lavorativi) rispetto alla data di esame. Richieste fuori tempo possono non essere accolte.